大部分学校都会要求国际学生申请时有托福成绩，这样学校可以更加快速地检验学生是否可以适应国外的英语生活学习环境。部分学校也接受小托福或SLEP 等语言成绩，个别学校不需要语言成绩但需要面试检验。
教师推荐信来自于当前学生所在学校的老师，一般都是要求国内学校的英语老师和数学老师的推荐信。
成绩还是硬道理，申请美国高中同样需要提供目前国内的学习成绩，成绩单要由学校官方开出，注意真实性。
经济担保是学生在外留学的基本保障，所以也是申请的必要材料。
对于国际生来说，不能参加学校面对面的面试就需要远程协助来完成，在面试过程中招生官会通过与学生的对话交流来评定学生的英语水平，从而判断这个学生适不适合来到此学校学习。
在成绩相同的情况下，一个学生的课余活动越丰富就证明这个学生对自我的要求越高。一个学生想要吸引招生官的眼球，从无数学生中脱颖而出首先就需要有丰富的活动经历。
国外因材施教的特性使他们更喜欢有创造力的孩子。
外国人的思维活跃，创造力、艺术方面都发展靠前，如果你的孩子有艺术天分，就送他们去美国释放天性吧！
美国高中不仅仅看重成绩，体育活动也是非常重要的加分项，如果你代表了学校参加比赛获奖，还有可能得到学校的体育奖学金。
团队领导能力的强弱决定了学生以后的社会发展趋势，领导力强的学生更受美国学校青睐。
语言方面：因为S同学同时还在学校上学，在保证他的成绩不下滑的情况下，每隔几天我们就会联系S同学的家长，叮嘱S同学准备申请和面试所需的材料。S同学在我们的监督下9年级TOEFL就考出了84分，S同学和其家长都比较满意。但只是语言成绩好也是不够用的，S同学在英语口语方面还需要提高，因此S同学选择了我们的外教一对一课程，经过专项补习一个月后，S同学的英语口语水平得到了明显的提升。
择校方面：在择校时，S同学家长选择了美国两大繁荣地区，旧金山和波士顿地区。S同学共申请了3所学校并且全部收到了offer，最终在大家共同的考量下S同学选择了一所位于加州的高中。
1.C同学对美国有很大的兴趣，性格外向，对于适应美国生活有很大的帮助。
2.C同学很喜欢艺术，到美国留学C同学可以在学习的同时满足自己的艺术兴趣，对艺术进行深入学习。
难点：2.C同学之前很少接触托福，文化知识储备量不足，时间紧迫。
申请过程：
学习方面：C同学的年龄较小，不具备对学习的专注力，在之前也没有系统的接触过托福，因此我们的老师对C同学进行了深入的了解，并制定了一系列的教学计划。首先对于C同学在学习上不专注的情况，老师决定用欢快的学习氛围、孩子喜欢的学习环境引起C同学对于学习的兴趣。其次，我们所采用的一对一教学也有助于提高C同学在学习上的专注力。在紧迫的时间内大幅度提高了C同学的托福成绩。
择校方面：我们基于C同学对于艺术的兴趣以及家长对于学校地区的选择，C同学申请了两所院校并全部成功收到offer，最后在与C同学和C同学家长商量后，选择了威斯康星州一所高中。
申请过程：
语言方面：由于还在上学，中考在即，所以C同学就需要很详细的规划学习时间，需要平衡好中考与留学的学习时间。首先，虽然C同学本来的英语成绩不错，但对托福的接触不深，所以我们就会时常对C同学的学习情况进行了解，C同学的自主学习能力不错，因此在最终的托福考试中考得了不错的成绩。其次，我们对于C同学内向不敢说英语的情况，在同家长协商后决定让C同学上一个月的外教一对一课程，在一个月的趣味学习课程后，以及在外教开朗的性格感染下，C同学的性格明显外向了，不敢开口说英语的情况也改善了很多。
择校方面：我们为C同学提供了几所院校，C同学申请了她较感兴趣的两所高中，并成功收到全部offer。在与C同学及其家长共同协商后，C同学选择了马里兰州的一所高中。
语言方面：由于处于上学阶段，且还从未接触过托福考试，所以准备托福考试的时间就紧迫了很多。每隔几天我们就会询问X同学的学习进度，一周后，在与X同学和其家长协商后，X同学决定上我们的托福考试课程，同时因为X同学口语水平只是一般水平，X同学还选择了我们的外教一对一课程，在全英语的环境下，提高X同学的口语水平。在经过一个半月的补习后，X同学的考试成绩有了大幅度提升，口语水平也有了显著的提高。
择校方面：由于X同学有意向大学，所以X同学申请了三所意向大学附近及附近城市的高中，并全部成功拿到offer。在X同学和其家长的共同协商下，X同学选择了加州的一所高中。
